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继续教育的发展过程

（1）继续教育理论研究的创始阶段（二十世纪初至二十世纪五十年代末）在继续教育理论研究的创始阶段，个人和团体对继续教育的研究水平还比较低，处于刚刚起步水平。主要是在学习目的、学习能力、成人教育学等方面获得了初步成果。这一时期的理论研究主要表现出如下几个特点：，研究方法简单，逻辑不够严密，研究结果有较大的出入。第二，研究问题较为分散，不系统、不深入。第三，研究人员只重视成年人学习方面的心理研究而忽视了其他方面的研究，如历史研究、哲学研究等。第四，研究成果大部分都是由社会学家所取得的。第五，研究主要集中在少数几个国家，如美国、英国、前苏联、南斯拉夫等国家。第六，研究规模不大，进展不快，还没有能够真正显现出继续教育理论研究的发展方向。

什么是高等教育***

高等教育***是我国高等教育的重要组成部分，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的，有中国特色的高等教育形式。

参加***的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，不用经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的，参加该课程的学习。

经过国家组织的统一考试，取得合格成绩。在通过教学计划规定的全部理论和实践课程的考试后，即可取得大学专科或本科的。本科毕业生还可以申请学士。

***的学历受到国家的承认，***毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：国家实行高等教育***制度，经考试合格的，发给相应的***。颁布的《高等教育***暂行条例》中明确规定“高等教育***获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同”。

远程教育是随着社会的发展新兴的一种教育形式，远程教育的出现给低学历人群提供了一个非常好的提升途径，长久以来因为教育市场不断的膨胀以及***含金量的质疑。很多人认为远程教育社会认可度低，今天小编就带大家来了解一下。

远程教育是提升学历很重要的一种途径，因其灵活度比较高，也是很多在职人员进行学历提升的途径，通过远程教育毕业后可获得国家承认的专、本科学历，对于想读名校提升学历的人来说，远程教育是非常适合的。